校舎長ブログ

同盟とは特定の状況において相互の軍事支援をする約束のことです。集団安全保障とは国際社会の構成国からの侵略に対して，他の構成国が一致団結して立ち向かい制裁を加えることです。その役割は前回もやった5つの役割です。行動基準の明確化，情報の流通，継続性と相互性の向上，共同意思決定コストの削減，紛争解決です。

制度の役割は5つあると考えられています。1つ目は行動基準の明確化です。例えば，「10年後までに，CO2排出量を50%削減する」と明文化されたら，その国が制度を守っているかどうかはっきりします。10年後までに50％削減したら守っているし，しなければ守っていないことになります。

アナーキーとは中央集権的な政府が存在しない状態のことを指します。国際社会では「世界政府」のような各国家の上に立つ組織はないのです。国際連合は国内政府に比べて権限が乏しすぎます。プーチン大統領がウクライナを攻めようが，国連は逮捕をすることさえ出来ません。

国際関係論とは「国際関係についての理論」です。説明になってないよ，という感じですね。「国際関係」とは主権国家の間で起こっている様々な事象のことを指します。「理論」というのは一定程度一般化をした因果関係のことを指します。

東大世界史は大問3つで構成されています。 第1問が大論述。 第2問が小論述。 第3問が一問一答です。ヤマを張っても当たらないと思った方が良いです。合格に必要なスキルは次の3つと考えています。「そこそこの語句知識」「文章構成力」「無から思い出す力」です。

集合行為問題とは端的に述べると，自分は協力する意思があるが，他者が協力する意思があるか分からないから，結局集団として協力することができないことを指します。集合行為問題が起こる条件として二つ挙げられます。それは非排除性と非競合性です。

私が１番育てたい能力は「自主性」です。つまり，自ら考えて自ら実行する，という力です。だから塾の目標として「自分で勉強計画を立てられるようにする」があるのです。この自主性を育むために，教育方法が他塾と微妙に異なります。しかし，この微妙な差が大人になって大きな差になると信じています。

多くの自傷行為はアピール行為ではありません。不快感情という精神的傷を，身体的傷に具現化して，心の傷を見える化している，というのが自傷行為の本質でしょう。仮に自傷行為を発見，もしくは自ら相談しに来てくれた場合，次の5つを意識しましょう。

「IQのばらつきの50%を遺伝で説明することができる」だけで，決して「学力の50%は遺伝で決まる」訳ではありません。ここにはIQに関する誤解や遺伝率に関する誤解が跳梁跋扈しています。「遺伝で決まらない」は嘘ですが「努力は無駄」も嘘です。

しなやかマインドセットとは能力は可変的だと考える能力観のことです。逆に硬直マインドセットとは能力は固定的だと考える能力観のことです。しなやかマインドセットは自分，もしくは子供が大きく成長できる可能性を高めるメリットのある考え方です。